Mesevár Napköziotthonos Óvoda

PROGRAMUNK

SZAKMAI TEVÉKENYSÉGÜNKET, MUNKÁNKAT ÉS JŐVŐKÉPÜNKET BEMUTATÓ PROGRAMUNK LEGFONTOSABB RÉSZEIBŐL IDÉZÜNK:

Nevelés az óvodában
Óvodánkra a nyitott, elfogadó, családias légkörű nevelés a jellemző. Élen járunk a szociálisan a társadalom peremére szakadó gyermekek gondozásában, nevelésében. Elértük hogy a gyermekek örömmel és rendszeresen járjanak óvodába, ezáltal jó a kihasználtsági mutatók. Nevelőtestületünk sokoldalúan képzett, nyitott az újra a változásokra a megújulásra.
Óvodánk 1999-től dolgozik saját óvodai nevelési programmal, figyelembe véve a tevékenységközpontú program alapelveit. Beépítettük programunkba a jeles napokhoz kapcsolódó hagyományápolást és a környezetvédelmet.
2004. szeptemberétől már a módosított, új elemekkel kiegészített program szerint dolgozunk.

Új elemek programunkban:

  • angol nyelvoktatás
  • drámajáték
  • számítógépes játék
  • tartásjavítás
  • SNI gyermekek integrált nevelése
 

Jelenleg a programunk újra átdolgozására került az Alapprogram módosulása miatt, melyet 2010/2011.tanévtől alkalmazunk.

A módosított program is:

  • Megtartotta azokat az értékeket, amelyek az óvodai nevelésben hosszú ideje jól bevált tradícióként vannak jelen,és nem tett engedményeket a gyermekek ellen, valamint
  • Megerősítést kapott az óvodapedagógus személye és szaktudása és
  • Hangsúlyosabbá vált a szabad játék
Gyermekintézményünkben a helyi pedagógiai programunk mellett az Intézményi Minőségirányítási program és az Integrációs Program alapján végezzük munkánkat.

Óvodai nevelésünk célja:
A nevelés az óvodában családias, derűs légkörben folyik, biztosítva a gyermekek fejlődéséhez szükséges sokféle,változatos tevékenységet. Az óvodai nevelésünk a gyermeki személyiség teljes kibontakoztatására, az emberi jogok és a gyermeket megillető jogok, alapvető szabadságjogok tiszteletben tartásának megerősítésére irányul, az egyenlő hozzáférés biztosításával. Ide értendő a tevékenységek, programok, szegregációmentes szervezése is.

Gyermekképünk:
A személyiség szabad kibontakoztatására törekszünk, biztosítjuk minden gyermek számára a személyi és tárgyi feltételeket életkorának megfelelően. Nem adunk helyet az előítéletek kibontakozásának sem társadalmi, sem nemi, sem egyéb értelemben. Fontosnak tartjuk hogy a gyermekek szeretetben,biztonságban érezzék magukat, érdeklődjenek a világ dolgai iránt. Magatartásukat őszinte érdeklődés, a különbözőség elfogadása és a nagyfokú tolerancia hassa át.

Óvodakép:
Az óvodai nevelés gondoskodik a gyermeki közösségben végezhető sokszínű, életkornak és fejlettségnek megfelelő tevékenységről, különös tekintettel a szabad játékra.
Alapvető követelmény a kisgyermekek emberi méltóságának, jogának biztosítása az óvodai nevelés teljes eszközrendszerével.

Kiemelten:

  • Inkluzív-,a migráns gyermekek nevelését támogató óvodai szemlélet;
  • Esélyegyenlőség biztosítása a hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos helyzetű és sajátos nevelési igényű gyermekekkel szemben;
  • a nemek társadalmi egyenlőségének támogatása;

A nevelés tervezése és időkeretei
Tervezés során a nevelést és a tanulást komplex egységként tekintjük, ezért nincs előre meghatározott időpontja a nap folyamán a komplex foglalkozások megvalósításának. A tervezés átgondolt, tudatos és rendszerint hosszú távú tevékenység. Az egész éves programot átgondoljuk, vagy lejegyezzük, de a részletes kidolgozást a gyermekek fejlődési üteméhez, érdeklődéséhez igazítjuk. Az óvodapedagógus önállósága messzemenően érvényesül a tervezés kivitelezése során. A tervezés éppen olyan önálló és kreatív munka, mint az anyaggyűjtés,a tevékenységek átgondolása,vagy az anyag elrendezése.
A nap-és heti rendet a gyermekcsoport óvodapedagógusai alakítják ki. A heti rend csak kerete a napi tevékenységnek és a megvalósítandó feladatoknak. A napirend az alapja a ritmikus és rendszerint ismétlődő napi tevékenységeknek. A gyermekek számára biztonságot és nyugalmat ad a tevékenységek viszonylag állandó helye és időtartama.

A napirend óvodánkban alkalmazott formája:
6:30
folyamatos szabad játéktevékenység
étkezés, önkiszolgálás
gondozás, eü. szokások gyakorlása
kezdeményezett tanulási helyzetek (foglalkozások)
játékos tapasztalatszerzés
mindennapi mozgás
12:00
étkezés, önkiszolgálás
gondozás, eü. szokások gyakorlása
pihenés
eü. szokások gyakorlása
étkezés (uzsonna folyamatos)
15:15
folyamatos szabad játéktevékenység
16:30
játékos tapasztalatszerzés, folyamatos hazabocsájtás

Kezdeményezett tanulási helyzetek (komplex foglalkozások rendszere)

1. Művészeti nevelés

  • ének, zene, énekes játék
  • mese, vers, dramatizálás
  • rajzolás, mintázás, kézimunka, kézművesség

2. Külső világ tevékeny megismerése

  • a természeti környezet megismerése
  • a külső világ mennyiségi és formai összefüggéseinek tevékeny megismerése

3. Mozgás

  • mindennapos szervezett és szabad mozgás
  • testnevelés foglalkozás
  • játékidőben történő mozgásfejlesztés

Ünnepek, megemlékezések
Mi indokolja az ünneplés szükségességét?

  • Az óvodai ünnepek a szülőkkel való nyílt párbeszéd és szoros együttműködés legfontosabb színtere, a partneri kapcsolatok elmélyítésének fontos eszköze;
  • Az ünnep nyilvánossága miatt az egyik legjobb lehetőséget nyújtja az óvodában a sajátos, egyéni arculat megteremtésére és megmutatására. Az ünnep arra is alkalmas,hogy a szélesebb nyilvánosság számára is megmutatkozzon az óvoda nevelőközössége;
  • Az ünnepek pedagógiai szempontból közösségformálóak,esztétikai élményekben gazdagok,lehetőséget adnak más kultúrák megismerésére;
  • Az ünnepek a hagyományok ápolása szempontjából is rendkívül fontosak az óvodában, a nemzetiségek, /migráns/ etnikai kisebbségek kultúrájának,népi hagyományainak megismerésére adnak lehetőséget. A hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos helyzetű valamint a sajátos nevelési igényű gyermekek számára lehetőséget nyújtanak képességeik megmutatására, kibontakoztatására;

Ünnepeink, megemlékezések
1. Az óvodai élet hagyományos ünnepei:

  • Anyák napja
  • Ballagás
  • Évzáró
  • Gyermeknap
  • Név-és születésnapok

2. Nemzeti ünnepeink és egyéb ünnepek:

  • Március 15.
  • Október 23.

3. Helyi szokásokhoz kapcsolódó ünnepek:

  • Falunap

4. Sport programok, kirándulások:

  • Családi sport nap
  • Csoportonként ill.közös óvodai kirándulás

5. Néphagyomány ápolás, népszokások

  • Mihály nap
  • Szüret
  • Advent
  • Farsang
  • Húsvét
  • Május 1.
  • Pünkösd

Az óvoda kapcsolatrendszere

Család-óvoda
Az együttnevelés célja:

  • jellemezze az óvoda és a család kapcsolatát átgondoltság, tervszerűség, szervezettség
  • óvó- védő, segítő kezet nyújtani a gyerekeknek, családoknak
  • emberi, érzelmi kapcsolatrendszer létrehozása, amelyből biztonságot merít a gyermek, a család és az óvodai testület

Az együttműködés alapelvei:

  • az együttműködés egyenrangú nevelőtársi viszonyban valósuljon meg
  • a szülő találjon az óvodában támaszt és segítőtársat gyereke fejlesztéséhez
  • legyen biztosított az óvoda és a családi élet közötti folyamatosság
  • az együttműködés a kölcsönös alkalmazkodásban is nyilvánuljon meg
  • az óvoda minden dolgozója előítéletektől mentesen közeledjen minden családhoz. A kapcsolatunkat a tapintatra építjük és arra törekszünk, hogy ez tovább mélyüljön a közös programok, együttes tevékenységek alkalmával.
  • az óvónő minden egyes családdal külön találja meg az együttműködést, a segítés legmegfelelőbb módját
  • a gyermeki személyiség feltétel nélküli tisztelete és védelme.

Formái:

  • beiratkozás
  • nyíltnapok, nyílt ünnepek (anyák napja, évzáró, ballagás)
  • szülői értekezletek
  • fogadóórák
  • családi munkadélutánok, kézműves foglalkozások, ünnepi készülődések(karácsony, gyermeknap)
  • kirándulások
  • dokumentumok nyilvánosság tétele, elfogadása, beleegyező nyilatkozatok, egyéni értékelő lapok aláírása, véleményezési jog gyakorlása
  • összevont és csoportonkénti szülői értekezletek.
  • családlátogatások: családi nevelési vonások megismerése
  • egyéni beszélgetések: egyéni esetmegbeszélések az aktualitásoknak megfelelően
  • nyitott óvoda: a szülők részvétele az óvodai életben
  • közös ünnepségek: Mihály-nap (szeptember 29), Mikulás, Karácsony, Anyák napja, nagycsoportosok búcsúztatása
  • közös környezetvédelmi tevékenységek (fák telepítése, gondozása, virágok ültetése a parkba…)


Szülői munkaközösség
A kapcsolattartás formái:

  • beíratás: az első személyes kapcsolatfelvétele
  • szülői munkaközösségi gyűlések
  • óvodai dokumentumok elfogadása, véleményezési jogkör gyakorlása


Óvoda-iskola
Az együttműködés alapelvei:

  • az óvoda és az iskola együttműködésében érvényesüljön a nyitottság és a bizalom
  • a gyerekek pozitív élmények útján ismerkedjenek meg az iskolai életmóddal
  • építő egymásra utaltság
  • inkluzív (befogadó) pedagógia (SNI;HHH;roma,migrációs populáció)
  • a játék és tanulás viszonyának elfogadása
  • saját egyéni érési folyamatokhoz való viszonyítás
  • tanulási szándék, kedv megtartása

Az együttműködés formái:

  • az iskolai nevelőkkel az emberi és szakmai kapcsolatok folyamatos ápolása, érdeklődés egymás munkája, problémái, eredményei iránt
  • kölcsönös látogatások, tapasztalatgyűjtés: az első osztályosokat meglátogatjuk az iskolában, az első osztályos nevelők pedig a leendő iskolásokat látogatják meg az óvodában
  • szülői értekezleten való részvétel: a leendő első osztályos nevelők tájékoztatják az iskolába készülő gyerekek szüleit pedagógiai elképzelésükről, az iskolába lépés teendőiről
  • a gyermekek látogatása az iskolában:ismerkednek a tanító nénivel és az iskolai környezettel
  • Közös rendezvények: Mikulás, Gyermeknap, ünnepi készülődések
  • Difer mérés eredményeinek átadása, tapasztalatcsere/fejlődési útmutató átadása/
  • Munkaterv készítése /óvoda-iskola összekötő által kidolgozott programterv/
  • digitális kommunikáció

Az óvoda fenntartóval
Formái:

  • Kölcsönös tájékoztatás egyéni megbeszélések /beszámoló a változásokról, kihívásokról, aktuális témákról/
  • óvodavezető beszámolója
  • testületi ülésekre való meghívás
  • közösségi és óvodai ünnepeken való részvétel
  • digitális kommunikáció/email váltás, faxok, telefonbeszélgetések/

Közművelődési intézményekkel
Formái:

  • gyermekműsorok, színház, bábszínház, zenés előadások, játszóházak
  • múzeum látogatások, kiállítások megtekintése
  • könyvtárlátogatások
  • népi játékok,
  • kézműves foglalkozások

Egészségügyi szervekkel: orvos, védőnő, fogorvos, Prügy Község Szociális Szolgáltató Központ /Családsegítő Szolgálat, Gyermekjóléti szolgálat/
Formái:

  • alkalmankénti esetmegbeszélések
  • tájékoztató előadások szervezése a szülőknek
  • évente orvosi vizsgálat minden csoportban
  • tisztasági vizsgálat védőnőkkel
  • hallásvizsgálat évente
  • évenkénti fogászati szűrés
  • kölcsönös együttműködés jótékonysági adományok kiosztása
  • esetjelző lapok küldése a Családsegítő Szolgálat felé

Szakmai szervekkel: Megyei Pedagógiai Intézetek, Nevelési Tanácsadó
Formái:

  • Szakmai napokon, konferenciákon való részvétel /oktatási konferencia/
  • Személyes kapcsolatfelvétel /szerződéskötések/
  • Digitális kommunikáció a SZ.B.által megjelölt szakemberekkel
    /fejlesztőpedagógus, gyógypedagógus, logopédus, szurdopedagógus/
  • hospitációs napok szervezése

Az óvoda gyermek-és ifjúságvédelmi feladatai

1. Nyílvántartja a szociális, kulturális, egészségügyi és egyéb okok miatt veszélyeztet, hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos helyzetű, beilleszkedési, magatartási tanulási nehézségekkel küzdő gyermekeket.

2. Tájékoztatja a szülőket arról,hogy milyen problémával,hol és ilyen időpontban fordulhatnak hozzá, továbbá, hogy az iskolán kívül milyen gyermekvédelmi feladatot ellátó intézményeket kereshetnek fel.

3. Együttműködik az óvoda pedagógusaival, egészségügyi-és oktatási intézménye családsegítő-és gyermekjóléti szolgálattal, helyi önkormányzattal, egyéb- a gyermekvédelmi munkába bekapcsolódó-állami és nem állami intézményekkel. Segíti és összehangolja az intézmény pedagógusainak gyermek-és ifjúságvédelmi tevékenységét.

4. A veszélyeztető okok feltárása érdekében családlátogatáson megismeri a gyermek családi környezetét.


KEDVES LÁTOGATÓ TEKINTSD MEG KÉPGALÉRIÁNKAT IS!




© 2003-2014 Minden jog fenntartva! Me-NET Student Kft. Miskolc
A weboldalak tartalmának, képeinek másodközlése, felhasználása csak a tulajdonos írásos engedélyével lehetséges.